Planification d'un scénario pédagogique

Mission virtuelle

Présentation générale

Titre: Un rallye sur les mammifères						Durée: 10 heures
But et description générale: À partir de sites Internet pré-sélectionnés, les élèves doivent bâtir un questionnaire sur le thème des mammifères en vue de créer un rallye Internet.						Domaine(s):
						Langues:	x
						Mathématique, science et technologie
Préscolaire	Primaire X	Secondaire	Adaptation scolaire	Éducation aux adultes	Formation professionnelle	Univers social
Cycle: 2		Année du cycle: 1-2		Étape: 2		Arts
Auteur: Mario Roy						Développement personnel
Sources d'inspiration:						Date: mars 2002

1^re phase – Planification de l’enseignement

Intention pédagogique: À partir d’une situation de lecture et d’écriture, travailler avec les élèves la forme interrogative des phrases.

Tâche : Créer un rallye Internet sur le thème « Les mammifères ».

Ordre et compétence(s) transversale(s):

Compétence intellectuelle

· Développer l’esprit critique

· Mettre en œuvre sa pensée créatrice

Compétence méthodologique

· Exploiter les technologies de l’information et des communications

Compétence personnel et social

· Coopérer

Discipline et compétence(s) disciplinaire(s):

· Écrire des textes variés.

· Lire des textes variés.

Contenu disciplinaire:

Structure de phrases et utilisation de la forme interrogative.

Domaines généraux

Orientation et entrepreneuriat.

Modes et critères d'évaluation des compétences:

Voir grille d'évaluation et formulaire d'autoévaluation.

Matériel nécessaire: Internet, traitement de textes.

2^e phase – Action en classe

1^er temps - Préparation des apprentissages Durée :

Déroulement	Ressources
Présentation du contexte d'apprentissage: Définir : rallye et chasse au trésor à partir des réponses fournies par les élèves.
Activation des connaissances antérieures: Échanges avec les élèves sur les chasses au trésor et sur les rallyes.
Aide aux élèves à se mettre en projet: Proposer aux élèves de vivre et de préparer un rallye Internet.

2^e temps – Réalisation des apprentissages Durée :

Résumé du déroulement:

Activité 1: Exploration de la mission

Activité 2: Réalisation d’un rallye Internet existant

Activité 3: Rédaction d’un rallye

Activité 4: Réalisation de quelques rallyes

Activité …

Chaque activité du 2^e temps est décrite de façon complète ci-bas.

3^e temps – Intégration ou réinvestissements des apprentissages (étape finale) Durée :

Déroulement	Ressources
Évaluation et auto-évaluation de la mission virtuelle. Dépôt du rallye sur Internet ou sur le serveur local de l'école. Une fois que les élèves auront trouvé les réponses de quelques rallyes, organiser en classe, un quiz qui portera sur les mammifères.	http://www.csduroy.qc.ca/mission/rallye/eval.html http://www.csduroy.qc.ca/mission/rallye/auto_eval.html

Détaillé de l’activité Activité N^o 1: Exploration de la mission

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Formation des dyades.

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Exploration de la mission	http://www.csduroy.qc.ca/mission/rallye/index.html

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échanges avec les élèves par rapport à l’exploration de la mission.

Détaillé de l’activité Activité N^o 2 : Réalisation d’un rallye Internet existant

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Retour avec les élèves sur l’exploration de la mission et proposer à ceux-ci de vivre un rallye Internet existant.

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Se rendre au laboratoire informatique et trouver les réponses d’un rallye Internet proposé. Imprimer ou envoyer par courriel les réponses du rallye.	http://www.csduroy.qc.ca/jh/pwjh/rallyes/serie_1.html

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échanges avec les élèves sur les difficultés rencontrées lors de la réalisation de ce rallye. Partage des informations trouvées par chacun et chacune.

Détaillé de l’activité Activité N^o 3 : Rédaction d’un rallye

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Explications du copier-coller du canevas d’un rallye dans un traitement de textes. Explications de la sauvegarde du fichier dans un emplacement désigné par l’enseignant.	http://www.cslaval.qc.ca/prof-inet/aai/web/scavtemp.htm

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Consultation de la section " ressources " de la mission en appuyant sur les liens qui y figurent et rédaction du rallye dans le traitement de textes. Impression des rallyes réalisées par les élèves. Correction des rallyes par l’enseignant. Remise des feuilles aux élèves. Correction des fautes signalées par l’enseignant. Réimpression des documents.	http://ecoroute.uqcn.qc.ca/envir/faune/index.html#mt http://www.ac-amiens.fr/ecole02/ecole_chivresval/jeux/animaux/accueil/jeux_foret.htm http://www.lescale.net/quebnat/sentie06.html http://www.lescale.net/quebnat/sentie08.html http://www.csdm.qc.ca/petite-bourgogne/signet/liensanimaux.htm http://www.univers-nature.com/ref/ref_selthe.cgi?lis=AND,ANE,BIO,CHA,FAU,PEC,PRA,VET http://www.cs-renelevesque.qc.ca/primaire/animal-animaux/index.html http://www.dogstory.net/ http://www.rtsq.qc.ca/multip/projets/Bic/jeux.htm http://www.zoosauvage.qc.ca/indexfr.html http://iquebec.ifrance.com/zoovirtuel/ http://www.veterinet.net/site_repertoire/bas.html http://www.nature.ca/notebooks/francais/mon3.htm

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Retour sur les difficultés rencontrées lors de la création des rallyes. Évaluation des sites consultés.

Détaillé de l’activité Activité N^o 4 : Réalisation de quelques rallyes

1^er Temps – Préparation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Remise aux élèves de quelques rallyes sélectionnés par l’enseignant.

2^e Temps – Réalisation des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Réalisation des rallyes au laboratoire informatique. Correction par les auteurs des rallyes.

3^e temps – Intégration ou réinvestissement des apprentissages	Durée : .
Déroulement	Ressources
Échanges avec les élèves sur les différents rallyes qu’ils ont eu à réaliser. Voter pour le ou les meilleur(s) rallye(s) dans le but de le ou les déposer sur Internet.

3^e phase- Retour sur l’enseignement:

Analyse des interventions

(à venir)

Ajustements nécessaires

(à venir)

Commentaires

(à venir)